ESTUDIANTES IP PROVIDENCIA : PEDAGOGIAS IPP

sábado, 04 de abril de 2009

Bases filosoficas de la Pedagogia.

ASIGNATURA:
BASES FILOSÓFICAS DEL SER HUMANO
Y LA PEDAGOGÍA



DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
Ateniéndonos a lo que sucede en nuestra sociedad actual y teniendo en cuenta la dinámica que tienen los procesos políticos y sociales, especialmente en Chile, se hace necesario plantear procesos educativos que faciliten el surgimiento de una sociedad centrada en valores humanos y no un desarrollo basado en motivaciones consumistas y pragmatistas.

DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
La transformación debe hacerse desde la Educación, en relación con todo el hombre, fechado y situado en su realidad histórica y cultural.

Por lo cual el curso se introduce en la reflexión Filosófica en torno a la Educación, en la que su principal intención es permitir que el estudiante ubique en un esquema de la acción del Hombre-Persona (Ser Humano), a qué tipo de quehacer corresponde su trabajo profesional como educador y por lo tanto, apreciar el proceso educativo a la luz de la  Filosofía y la Pedagogía  , dentro de un marco axiológico.
OBJETIVOS
Conocer  la naturaleza  de  la  Filosofía  del  ser Humano    en  relación a las            disciplinas  científicas  de  la  Educación

2.  Comprender  críticamente  los  problemas  educacionales  relacionados  con la cultura,  los  valores  y  los  fines  de  la  Pedagogía
 
3.  Asumir una actitud reflexiva y crítica frente a las grandes teorías de la Pedagogía
CONTENIDOS
Unidad 1:  LA CONCEPCIÓN FILOSÓFICA SOBRE LA PERSONA
                1.1:  Marco General
                1.2:  Fundamentos Antropológicos Metafísicos de la Educación
                1.3:  Propiedad Metafísica del Hombre

CONTENIDOS
Unidad 2 :  FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN A LA PEDAGOGÍA
                 1.1:  Marco General
                 1.2:  El Hecho Educativo y la Pedagogía
CONTENIDOS
                 1.3:  ¿Qué es Educación?

Unidad 3 :  LA FILOSOFÍA Y LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA PERSONA

1.1:  Marco General
                 1.2:  Relación del Hombre con el Mundo
                 1.3:  Características opuestas de dos Visiones
                 1.4:  El Conocimiento y la experiencia
CONTENIDOS
      
1.4:  El Conocimiento y la experiencia
Unidad 4:
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO
                1.1:  Marco General                        
                1.2:  Modelos Educativos

 EVALUACIONES

   Prueba Parcial Nº 1 - 25%
   Prueba Parcial Nº 2 - 25%
   Exposiciones grupales 20%                   
   Ensayo 20%
   Trabajo de grupo en clase 10%
Prueba Parcial Nº 1 - 25%


UNIDAD 1: 

 La concepción Filosófica sobre la Persona
             
Fundamentos Antropológicos Metafísicos de la Educación

Propiedad Metafísica del Hombre

Prueba Parcial Nº 2 -25%

UNIDAD Nº 2:

CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO
                1.1:  Marco General                        
                1.2:  Modelos Educativos



EXAMEN FINAL (30%)
 
Eximidos con nota 6.0
                     
Temas del examen:

La concepción Filosófica sobre la Persona

La Filosofía y la Dimensión Social de la Persona

 
EXPOSICIONES GRUPALES 20%CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO


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Definición de Ensayo:


Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con profundidad, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema. Por tanto, no es un resumen, ni una síntesis, ni una exposición de las ideas de un autor.

En todo ensayo se parte de la selección de un tema ha elección. El tema seleccionado deberá conducir a lograr un equilibrio entre lo puramente narrativo o descriptivo y la labor de análisis. Un tema amplio no permite lograr, por lo general, un trabajo apropiado. Es importante delimitarlo para lograr un análisis profundo y evitar la dispersión.

A partir del tema, se establece un problema, que por lo general se formula en términos de una pregunta. A veces se parte de un supuesto o hipótesis que sirve de orientación en el desarrollo del ensayo.

El desarrollo o estructura del ensayo estará determinado por los elementos que se deben tratar para resolver el interrogante planteado: los presupuestos que se deben aportar para responder el problema o el supuesto y los contenidos pertinentes para el desarrollo del tema.

 

DATOS GENERALES SOBRE LA PRESENTACION DEL ENSAYO:CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR, Freire Paulo, XXI Editores Argentina S.A. 2002
El texto consta de diez cartas:
1.  ENSEÑAR - APRENDER
2.   NO PERMITA QUE EL MIEDO A LA DIFICULTAD LO PARALICE
3.   VINE A HACER EL CURSO DE MAGISTERIO PORQUE NO TUVE OTRA
       POSIBILIDAD
4.   DE LAS CUALIDADES INDISOENSABLES PARA EL MEJOR DESEMPEÑO DE
       LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS PROGRESISTAS
5.   PRIMER DÍA DE CLASE
6.   DE LAS RELACIONES ENTRE LA EDUCADORA Y LOS EDUCANDOS
7.   DE HABLARLE AL EDUCANDO A HABLARLE A ÉL Y CON ÉL; DE OÍR AL
       EDUCANDO A SER OÍDO POR ÉL
8.   IDENTIDAD CULTURAL Y EDUCACIÓN
9.   CONTEXTO CONCRETO – CONTEXTO TEÓRICO
                          10. UNA VEZ MÁS, LA CUESTIÓN DE LA DISCIPLINA


REQUERIMIENTOS
Entregar SOLO uno DE LOS DIEZ cartas en:
Dos plana como mínimo o un máximo de cuatro
Letra tamaño 12
Espacio normal
Una hoja portada con:
El nombre del profesor
Del estudiante
Curso
Asignatura  
Datos del texto

         
           (Tener presente, que es necesario dar
              cuenta de las diez cartas como tema
              seleccionado)


PAUTA DE REVICIÓN ENSAYO
En todo ensayo se parte de la selección de un tema ha elección. El tema seleccionado deberá conducir a lograr un equilibrio entre lo puramente narrativo o descriptivo y la labor de análisis. Un tema amplio no permite lograr, por lo general, un trabajo apropiado. Es importante delimitarlo para lograr un análisis profundo y evitar la dispersión.


A partir del tema, se establece un problema, que por lo general se formula en términos de una pregunta. A veces se parte de un supuesto o hipótesis que sirve de orientación en el desarrollo del ensayo. 1 PTO.


El desarrollo o estructura del ensayo estará determinado por los elementos que se deben tratar para resolver el interrogante planteado. 3 PTOS.


Los presupuestos que se deben aportar para responder el problema o el supuesto y los contenidos pertinentes para el desarrollo del tema. 3 PTOS





Tags: Priemer sesmestre 2009

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